【教学论】浙江教育.pdf
C23/4433/1984 教学论 董远骞张定璋裴文敏 科研成果 杭州大学科研处存
序言 教学论是教育学中一门重要的科学分支。近年来 教育学术界虽然不断介绍了外国的教学理论,但还缺 乏联系我国教学工作实际,系统地阐述教学论的专著。董远骞、张定璋、裴文敏同志,经过多年科学研究 和长期教学实践,写成《教学论》一书,对当前提高 教学质量和促进教学改革,具有指导意义,可供中小 学实际教育工作者和师范院校师生、教育科学工作者 《教学论》用马克思主义观点系统地阐述了教学 过程的基本规律,并在教学规律的基础上,探讨了课 程论、教学原则、教学方法、自学方法、考查与考试、教学组织形式等问题。
陈学恂 3目录 第一节循序渐进才能掌握系统科学知识技能 掌握科学知识技能和发展认识能力的统一性 影响学生掌握知识技能和发展认识能力的多 第二节教学论的研究对象 第三节教学论与辩证唯物论的认识论 第一节教学相长是教学的规律 第二节教师在教学中起主导作用的条件 第三节学生的学习自觉性和积极性 第二节学生的认识顺序 第三节序的多样性和进的不同速度 第一节认识能力的涵义及重要性 是教学的规律. 
