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教学论 汪刘生
目次 第一章绪论.第一节 教学论的研究对象第二节 教学论的科学基础第三节 教学论的研究方法第四节 当代我国教学论研究的发展态势第二章 过程论第一节 教学过程的概述第二节 教学过程的基本功能第三节 教学过程的规律第三章 原则论第一节 教学原则概述第二节 我国小学常用的教学原则第四章 目的论第一节 教学目的概述第二节 我国学校的教学目的与任务第三节 教学目的的具体化第四节 国外教学目的的具体化研究(114
第一章 绪 论 教学论是教育科学体系中一门相对独立的重要的分支学科,其 研究对象和科学基础是什么？怎样研究教学论？本章将分别对这些 问题加以阐述.第一节教学论的研究对象 教学论,从解释学角度分析,就是研究教学的理论。故“教学”是 研究教学论的关键词。那么什么是“教学”呢？一、教学的概念 教学一词,在我国古代早已有之。商代甲骨文中有“效”、“”两 个古文字,便是迄今发现的“教”“学”两字的最早形式。因使用的 场合和习惯不同,在西方教学有两种形式。一是instruct,来源于拉 丁文instruere,有“积累”、“堆积”的意思. 
