【教育哲学大纲】.pdf
自序 人美人學往往輕系統重實利其流於膚雜以杜威之覺不能免是 当世言教育哲學者在德推那麓爾(ao)在美推杜威(Dey)杜威美 以識為根據以演繹社會心理教有所逃教育哲學之分科尤為氏一人 爾则不然康德(1.Kant)之餘赭為马堡(Zerung)之巨壁其學深蓬玄奥 losopbyoEdeatop)之書多矣而内容有名無宝類不足觀德國素學術昌 之創见然語焉不選焉不精亦未足以言完善也美國號為教育哲學(得然今日斯學之幼稚可知而欲逃斯學夫易事識书康習教有者有年覺 足以列於世界著作之林然愚者干或有一得因不自揣量著為是稿非敢云他 其根本原理之成立有置疑之餘地也乃轉習哲學者又有年自分才識浅陋固不 教育哲學大糊
教育哲學大目錄 自序 第一章遵言 第二節教有學的概念 第一節康德以後的哲學 第二一章.教哲.南 九 第一節 第二節美國的教育哲學 教育哲學的概念 K 第三節 第二三章教有理.
教青哲學大稠 范壽康著 平 北 立 書 北 平 南 第一章遵言 箱 K 馆 所 第一節康德以後的哲學 哲學的文藝復興實不外為自由理性的解放爭的時代在那個時代裹面思 想界中起了一種新的變動那是不待言的可是自由思想推倒了基督教的教權 以後就患了一個心醉古代的病等到十六世紀的末年哲學方各種傅統 完全超脱就是那經典的古代也不被哲學十分看重了凡未經理性的獨立驗 的事無什哲學都不肯冒冒味味地去承他们培根(BacoE)與笛卡兒 上就發生了兩種新思潮(Dengateg)的出發點就都在於對的疑這個對的怀疑的出發點哲學 —就是經驗(Empirismus)及唯理(Rationalis- 教育哲學大 第一章育 
