[设计教学法]·上海·中华书局版

【设计教学法】上海中华书局.pdf

序 近今歌美新教育之方法有三,日天才教育,日心理 測,日設計教學。天才教育,破除學年制,專學 数計 力。全國教育會聯合會决學制系草案,設校分科 學 法 探横活動主義,升級探彈性制,已有破除學年制之倾 向。心理測,则於教育成續外,更注意於先天智力.今優良之學校,有行之者,南京高等師學校已有智 力測法印行。設計教學,亦名计案教授,合自學辅 導及分團教授之精种一,而更得一進步矣。我國正 在提倡研究時期,而行之本不多见,因是熟請其方 法者居少數。兹命兒子有乾先美國克拉可章瑞所著初等教育設計教學法一種,以實施初等教育者之 参孜及探用。成,之閣定,其緣起如此。目錄 尊言 辑大意 設計致學法 兒童有目的之動作 九 游及有目的之動作.五 建設之動作及有目的之勤作 九 目錄 社交之經及有目的之動作 三 道德方面 五八 自然之經驗及有目的之動作 六四 文學及有目的之動作其用法是也。今欲使兒童精通讀寫算各工具的科目,對於其生活經,每多忽,甚且置之不。反之教員之 欲利用兒童之生活興趣以施其教育者,又往往以不注 教 重各種工具的科目之訓,人病。由是觀之,兒 學 法 童發育之雨方面,似乎互為消長,不能顧矣.克拉可章瑞女士特費其心力,以求此周题之解沃,即一此似乎相之兩方面是也。女士列兒童各種 自然的社交的經,解明其可用以發展兒童對於讀寫 算之需要之知冕,且可用以為教授此各科自之初步.特將經驗為適當之制,使此種機械手额,篇其自然之 結果,且又經驗之一部分。因兒童實施各種计之巅 機强,奥趣舆努力,常合而為一,以事於計中各間 题之解決。