【设计教学法】AliceMKrackwizer中华书局.pdf

序近今歐美新教育之方法有三,日天才教育,日心理設測,日設計教學。天才教育,破除學年制,專學力。全國教育會聯合會决學制系草案,設校分科法探横活動主義,升級探彈性制,已有破除學年制之倾向。心理測驗,则於教育成續外,更注意於先天智力.今優良之學校,有行之者,南京高等師學校已有智力測驗法印行。設計教學,亦名計案教授,盖合自學辅導及分團教授之精神為一,而更得一步矣。我國正在提倡研究時期,而行之本颇不多見,因是熟其方法者居少数。兹命兒子有乾先美國克拉可章瑞所著初等教育設計教學法一種,以實施初等教育者之参改及探用。成,亚為之定,其緣起如此。

目錄導言計教學法辑大意四兒童有目的之動作九游及有目的之動作五目錄建設之動作及有目的之動作九社交之經及有目的之動作二三道德方面.

其用法是也。今欲使兒童精通寫算各工具的科目,對於其生活經驗,每多輕忽,甚且置之不顧。反之教員之設計欲利用兒童之生活興趣以施其教育者,又往往以不注教重各種工具的科目之訓,人病。由是觀之,兒法童發育之兩方面,似乎互為消長,不能兼顧矣,克拉可章瑞女士特費其心力,以求此問题之解决,即統一此似乎相刺之兩方面是也。女士列辈兒童各種自然的社交的經驗,解明其可用以發展兒童對於寫算之需要之知覺,且可用以教授此各科目之初步.特將經驗為適当之制,使此種機械手續,為其自然之結果,且又為經驗之一部分。因兒童實施各種計划之動機强,興趣舆努力,常合而一,以事於计劃中各問题之解决。