[设计教学法]马克马利

【设计教学法】马克马利.pdfCo 庫文有萬 種千一集一第 者暴總 五雲王 行發馆書印務商 888設計教學法 我們底需要 馬克馬利著 楊廉 我們在教授中辨别赤裸的事實和事實所集中的創造設計 我們须將知粗成完全整個東西或計以求有目的有思致的結果 我們须用有粗的教授以圖時問經濟而免虚費 我們须免去含糊不明的與純是抽象的束西 步的不是静的形式的所動的進步的者｜ 在大單位教授中我們须有好的基本以計畫功課合施行班教授我們须褪知識是動的進 —就是能資助觀念生長發達之 之為大單位 我們處理新問题時開始即用充分的利的專注的知識然後以之為基次地發達之粗 序設計教學法 目 次 第一章學校設計 第三章 第二章 完全的設計例 以計為大單位之意义 一九 四六 第四章 第五章 於正当當情形之下工作的三原 大的實物教授或計及其對於學習歷程的關係 六四 八八 第六章 第七章 以大計為基而使科學超於:探大設計為研究單位底超勢之發達 一二八.
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。