【比较教育】中华书局.pdf
骗者升言 一個中心思想吾人由以上國之教育發展反革新經過可以看出在舊國家之改造與新國家之建中教育乃 本書内容内远俄意丹土耳其日本瑞士比利時八國之最近教育狀亚非出於任意的收集其中盖有 是主要的力量 丹和日本是已收致育之果實的丹麥原為物產稀少疆土小之國家經教育之功而國富民足成為 種民族四境背强仍能維持其在世界上之地位決非偶然 洲最進步國家之一日本由專制改封建會藉教育之九一而為當世首要國家瑞士比利時雨小國内包數 有興味者是此雨國家都在將因的教育制度加以澈底的改革但共動機然不同俄人自承是出於馬克司 俄與意是現代雨個最特的獨裁政制之國家其目的然微此相反但是其所探取的手段若出一最 之惟物史觀而意大利之一手完
比教育 俄意奥丹山日瑞此八國教育概况 目次 教育宗旨 一俄國 二 三 幼稚致育 教育行政粗 四 五 統一動學校 單制抑多耽制 六 七 『睹級淘汰 初等學校興中等學 八 目 次.複合法—課程實施狀况
三奥國 教育改之經.五.二 三 教育行政機之粗 幼兒保育國民學,公民學 五六 六三 四 五 小學師教 職業補習教育 六四 六六 七 六 中等教育 中等學乙新計 八 九 高級中学 中學教員之訓. 
