【教育心理学】一 - 正中书局台北.pdf

大育教 740961 學心行印局書中正用谦書理著學

取出,現存之稿,西後自同學得之者。兹重行,覺其仍有于教育工作者,乃加以修訂作為教育心理學之第二篇。第三篇以中山大學之稿為主,新增健康教育,體能測定,個性教育及人格教育等章。一部份為在中央大學青年心理學之稿。于下卷者為第四篇學習心理學,大部份以中標草案,以供教育界同仁及讀者之研,共同來樹立一個教育者之典型的规,信其影響當甚于山大學之稿主,新增學習效果與電化教育,視辅助之心理的基及其實驗的研究等三章。第五篇為新增,計教育興教育測驗,及辅導教育兩章。最後新增附錄(一):部颁師學校學生訓一章教師心理千万矣。附錄:體能測定量表(一十一),附錄參考文默。

道教育心理學的國是多了。終多與廣消的現象,我們也可以看出這一門學問的點與精微也正是因為這一原因,很人以水,在我的家,很少有良好的教育心理學的籍出現,有良好的教育教育心理學發展的三個段去看,我們可以知道教育心理學的間題,是如何的繁多,同時也可以知,心的教育效是,因之影了兒,青年的全面作人的程度,對整個的富國强民便要打個很大的折扣,於此教理學的書籍,那作教師作父母的便有良好的致育哲可循,有可循的教有得,便難有事牛功倍心理學的重要,实在是不言而的了。

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