【教育心理学】下集 - 教育部.pdf

真等著 740973 澤書用學大教育心理學(下) 正教中育書印出行版

作盆教育心理學之中心间的意藏凯11 和其他覺歉具來充言語的符號,言語仍將馥是教學的主要工具。學智對於言語的依賴是無可避免的,因為言是傅意思的工具,适思想與瞭解的媒介。字被用來象特殊的經驗或意羲;它意義的性贫管大家眷重於在肚禽中的直接經驗而習,且用地、模型,表、且是表现經之中的保的工具。句子的作用,那是把字和它們的意羲按照彼此的保粗起來.字且是為經分類的工具,照它們的共同的特點來為它們加上名。所以言語的符號是處理思想中展出來,以及我們如何口頭及書寫的言語獲得意羲,乃是教上的中心间题之一.過程中的高度粽合化的觀念的工具。

缴心理學特性。工福面的核具會在品之中現平常人可能完全忽吃的毛病。精族满學家會辨外行人所 B川O 的。但是它所明白現出來的东西,會在意羲的發展之中應另外一目的。_些東可會得到一個轉覺察不到的心理疾病的期微候。這對於我們的環境的解,這横富的經驗,本身就是非常重要化的或象的意義,道是觀念之發展的一個重要段.目前所覺察到的东西的時候,便出現了轉化的或象微的意。那,一束西的意義是什呢？就是轉化的意義因為經驗的,事物得了代表或象微其他事物的效能。当經所表示的超遍了自的面使用各横束:它所代的和它所指誉的東西。當事物代表其他東西的時候,它們便成了符號。

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