[教育心理学]·五·HLHollingworth·中华书局版

【教育心理学】五 - HLHollingworth中华书局.pdf序 一般人類心理學的题目不過用教育的例來明第二類本來是初般或高殺的學科心理大部分為特殊 教有心理學的教本可以分為几第一本來是為着學教有的人而的普通心理學所的是 的知也有大概其着重為將心理學的原理應用到教有的問题且使學生先有心理的原理和 教學方面的教育實驗報告或讨特殊的方法至於第三類與教育课题相接而對於人心理學 心理學俯語的知識 於這種方法中還選那種然應該以教本是作如何的用途而定本書除第一與平常不同略 將與教學及學習有開的心理原明外其除都是與教育密切有關的题目如果教有心理學不是一 一牛馬勃败鼓之皮一都搜集的書籍即算是它的優因為前進的教師至少可以其中看出一個 合於事實的一致的體系本書的寫作具有人心教育心理學目次 序 第一章遵言.第一心理學的基 敢育的目的 經驗是唯一的敢師 教的 敢育是實的事业 第二章學智心理 不書内容的一 兒的?低等動物的學神經病的缺乏控制:錯覺是由於缺乏控制 學智移現 可教性性奥智.四三 助長奥干 學校活中的心理控制.四八.四六 創作的.基.心理控制分析.一 四九 第四章動機 刺激的動機 教育的動力 五五 五五 動機常為激物.動機或動力與绣因或刺 五八 五六 動力與因的合作:由個人發生的機 五九.
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