【教育心理学】松本亦太郎楢崎浅次郎印书馆.pdf

敬育心理翠原序教育心理學之觀念,至今羅仍無明碰之界.然如近之,惟路述普通心理学之梗概,而稍附以教育上之注意,缀成一,即自篇眞正之教育心理學,以余额之,耦未敢以禽當也。夫教育心理學者,首當於入類精种活勤之谷面,明定其基本形式.次當於教育活勤中,所舍之精种作用,群為之密查.而關於教育教科之各具體問题,宜以心理學研究上所得之方法及其結果為歸,然後可為網羅群。教育心理學之内容,本與普通心理學殊科。故其迹之序,列之精舆普通心理學不同,固不待也.本率爾福征,货冀更出精密之善本！然裁厨初創,於前逃周题,如理解人類精种作用之本質時,所需要之心理學之知識等,務期周備,無敢或遗。

教育心理學例一、是書係日本心理學大家松本,栖崎二氏所作,實心理學中别開生面之著述,舆自來之教育心理學,内容迥然不同.一、是書之骨格,以教育之主旨為經,以實验的統計的心理研究翁緯,蓋純粹之教育心理學也。為教師者,讀此一過,必於教授管理得益匪浅.一、是書之内容,既如上述,故確可篇純粹之教育心理學教科書。師學校之教師學生,不探用此書為教本時,亦当購置座右,以资參考.一、是書於兒量精种作用之現象,述甚群。例如分兒童為個物期,活動期,關係期,性質期,情趣期,使保護兒量者,得按此而引之。故有子女者,亦當開一過。

目次第一章感覺第一節皮覺一凳二痛覺三温覺冷覺第二節内部觸覺第三節有機感覺第四節味覺第五節嗅凳第六節覺一覺之生理的過程二音之高低三晋之强弱四音色五調和晋及不調和音六聲域七音樂教育第七節視凳一視覺之生理的過程二视覺之性質三潜伏時,残像及對照四色盲五砚凳之發達六近視眼第二章知覺第一節空間知覺一空間觀念之起源二空間念之發達第二節時間知凳第三節咸覺及知凳之障