【教育心理学】.pdf

杜厅近一二十年來教有心理學的内容有長足的進步各種寶驗結果的報告散見於各種刊物上断一的材料使成寫一種有系统的著那就不是一椿很容易的事了在西洋這良好的書藉尚易找出数木如桑化(Honike)蒸(Gag)平特(Pintr)斯奇(Star)桑得弗逃便十分地威到缺了德(Sendo)各家所落均不失為大学中教心理學學程之用的課木在国内像运一的著育心理課本可用我們的意見不雁因為探用外网課本在教授上學生自習上有時有不友人陳體江先生在各大學任教有年数年前我們在武昌大學同事同到無適當的教木將教育心理中已經發現的比可靠的事實量忠實地介於學者之前使他們能由此

门槎的企在一方而使在許多人眼中看作不著實際的心理學能供給實用知奥日常生活發生教育心理學是應用心理學的原川與事實到教育的理與活动上來的一種科學因為有這的研究H發達而為人重了開保作另一方而使尚日在演進中的教育學能有具體的内容和科學的基础因此教育心理學難离分這雨們來源而有的教有心理學自更於難有催切的和問定的知識了例如學習學我惟心理學木身(如研究的對象及方法)既浆陳莫一是而教育事業及日新月復很疑效果律近來桑氏自己之研究义發現習律之不可靠再内容方而看來我們更發現交替反應和完形派的一理解一以學智的主張再如學習律自桑氏主張提出後華森就序其歧状熊例如在美國最通行的兩木教育心理學教科書的内

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