【教育心理学】.pdf

霹者井言承故言一為本書之最大特點以與常教育心理學教本相有多現在已失其價值的材料均經割而二本书著者蓝兹(A.Gete)為桑戴克(F.ornike)的出弟子本中的學即以桑氏為師新增的材料與問题常富三者之本書力求忠寶對於原文毫無删文字力求顺適可以參四著者另有EloBnery syehoogy一書着眼舆本有但章節興材料大半奥本相同者先生本尤代為全部經時數月終以事未果但陳先生的好意應於此重致五本書首數章經江省立教育學院教務主任陳体江先生校閃一過經油印發給該院學生參考全稿六本書原稿之抄寫工作會經楊文耀體先朱顺承盆君各予以一部分助亦於此办

教青心理學徒有搬弄陳知的意義而於教育事业本身無若何價值的材料均經取消了二幅雨倍於前傳與環境的問题得原書尤為精博開於構造機能與各行為的生長會經利用近來其他各章均因欲使者對於這些间题能在原中更加明瞭而改過開於動作用與備的各所(BBel)葛色(A.Gee)等人的研究之篇已由一章允為雨章類化推與想像過程及習的指導原經讨得前尤為鲜開於與趣與目的的性及意在初版中得很少在還的何使教過程適應個别差的亦經搬充能力與能量的一章差不多完全是新撰的這改訂木中所列的改訂本中已子以充分的注意訓的移的一章则有這種事實的新解及其意義之更群的逃關於如問题與習及參考亦均前增多了。

微育心理學 Library of University of Minnesota 對於特群著者探用其插圖及引用其文字的著作家奥出版家已在書中随時(ArthurI.

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