[教育心理学]-V2

【教育心理学】.pdf大抵童子之情,樂嬉游而慢拘检,如草木 始湖芽,舒暢之修達,撰之圳衰娄.1 陽 137513 學理心育教介言 西折洛克(Loc)人颜能征服自然(指狭義之自然),所 以成其偉大也晋人仔研究之精果,深覺洛氏之言,雁舍片面眞 理,人類所以成其靠大,除征服自然外,尚能控制自已方克有 濟於事。之佳省滿桌,美酒當前,苟晋人之手口已成,即所 一佳看美酒一果何利于诉人耶？是以人類過去之成就,大牛由 允學理心育教 定之也 O 于控制自己之能力,即将來能香生存與進步,亦砚此能力如何以决 人類控制自己之半要方式有二一日教,一日政治o政治之 目的,在控制社會之秩序,使人各依軌道而進行,教育之目的,则洲大,所向無散(即語L笑林所破輪易拿哉？之時代也)丹最小邦。此鐵蹄之下,惟有馬首是瞻,不敢或達。其時 英网以海軍長,不但抗衡拿翁,而且稀海上拿于无可奈何 之市,宣作大隋政策,以封之方法,断龍英國之食,丹麥自亦 等因奉此照辨。殊不知一八七年後,拿翁精力交,顿成强督 之末,英國于是乎浩浩荡荡之海軍,街破北歐,丹遂惨 营介毕理心育教 遭,一不振。在此國破家亡之日,丹學者,咸欲挽民族 之危機,惟有公忠國,事晨村教育。
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