【训育论】.pdf
了 雲 世 爱 林 杰 售 五 君 君 余李 耀 炳 聖 松 時 松 君 君 胡 立 丛可 無 君君君 君 陳陶 郭唐 孟 任 和 君 君君 君 傅 傅斯 真 文 鲁 年 君君 君元 會員委書學大 員委 李李李李朱朱任王王 唐書建四 家經鴻 光 君君君君君君 周周吴吴辛何 經 澤 熊 君君君君 君 君 馬 寅君 灏 定初武 龍 君 君君 张曹 眙 天 茶 琦 放 君 君 君 君 鄭 振 秉 照满 恩 顺羅颜颜欧 家 福任 刚 魔光 君君君君君 田華助 秉月 昌 志 徐孫馬 明 馮 演 友蘭 君 君 蒋梦麟 紫元培 君
序言 155335 無成續可言現在研究教育和事實際教育事業的人們以及一般社會人士都為我國的學校太非設 法整顿不可這是因為訓育的成败就是教育的成败若催注重知的灌輸而忽略品格的陶治結果兒量所得知 我國的學梭受了數千年來習的影催注重「教而不注重「訓所以在多数的學校在訓育方面 育才殊不知吾人何贵乎有知能非知能自身之可費乃有知能而用之於正當之途始足為贵也不然者有 知能而無道德如虎傅翼適所以增加其客人之力吾人為不而與如是之教育一由此我們可知訓育的 無要了 我國各大學教育學院或教育系和師大學因鉴於訓育的重要多設有「訓育一學程以研究訓育的 原理和實施但是國内開於這方面的著甚少有一二佳本都美中不足有些本偏重理
目次 第一章 一訓育的重要 四二訓育奥三民主羲:訓育思潮的變 訓育的性实和目的.X 第二章訓育的背景 五訓育研究的必要 二 二環境 一傅. 
