【训育论】.pdf
序 研究中居於最為重要的地位顾訓育之事極端難其目標则非於人生道德之大 訓育之成即教育之成败若無訓育亦即無所教育故訓育的研究在教育的 育原则能為巧妙的運用始足以遂其所欲而達其所求又加以訓育成败於人格關 經大法具有深切的了解者鲜不以盲遵盲同昭阱也其方法必於兒心理教 科於一自根木原理以至實際原首尾具條理密者可由是而得大深邃 者多繁於法制方案者少故訓育之作不易着筆本書治教育倫理心理社會學 education in the university ofLeeps)劍大学靶院效育步南佛(F.Y.又復切實的示焉蒸英國李兹大學教育教授威爾顺
訓育目 第一章 一教育與道德 訓育之性 二家庭之影 三學校之影:五 四德育的目的 五致育與個性:八 六 第二章習惯 一习惯之起源 三智性之改革:二惯在生活中之位置 二 五 目
四德行與志趣 三德行與習性.一一 五四 六一 六O 七一 七三 九公正:十德行與兒童 七五 七七 第五章良心 一良心與行 七九 七九 二良心之性质. 
