【教育原理】金一鸣安徽教育.pdf
现代教育原理丛书 金一鸣 教育原理
前言 对任务的难度估计不足是人们常犯的错误。在接受本书编写 任务时,我也是一样。1993年,来约稿,我估计有 两年时间是可以写一本供研究生使用的教育原理的,就欣然接受 当时有点盲目乐观。1983年以来,我一直在为教育学原理专 业的硕士研究生开设教育原理课。这门课是教育专业研究生的基 础课,其目的是在已学过本科生教育学的基础上拓宽、加深,为以 后的专业研究打下基础。硕士研究生的课同大学本科的课不同,不 是系统讲授的,主要是学生自己钻研材料,共同讨论,最后也不必 有定论。课是研究性的。我的任务是介绍资料,引发问题,组织讨 论,最后针对研究生所提出的问题发表点个人意见。
地做过多次调查,增进了对教育实际的了解。对我们帮助更大的是 我们参与过一些宏观范围内的教育项自,如全国普教事业发 展规划若干参数的研究、上海市教育发展战略的研究和全国教育 发展战略的研究等。虽只参与一部分的工作,但接触了大量的材料 和数据,开拓了视野,能在更高更广的层次上思考教育问题。我们 深信:教育是受各种社会条件所制约的,当前的政治、经济、文化条 件是教育得以发展的基础,宏观问题不解决,教育就不可能办好,但教育又不能消极地等待,教育改革要同社会改革同步进行,在推 动经济和社会发展中求得教育自身的发展和改革。教育同政治、经 济、文化怎样协同发展,是教育学所要研究和解决的重大课题。 
