【教育原理】二 - 查浦曼孔次印书馆.pdf
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蒙肯原理 一 则來管理吧 會上的各分子都能發得生活而且都能獲得豐富的生活呢殊教育機開的活動愿該用什基本原 問十九 問题十八 問原二子 级1+一
谢Ito 然要還择那最有利的這個問题之重要乃是非常明的一個人由其自己生活中得的滿是以及他所給旁 人的满足就决定於這些活動的性决定於這些活的外包及内舍不過學校功(我們最好之為學校活 八给我們以漫薄武的批部但我們舊法意還個閃题教簡罩的方西我們仍時時承韶其具有赖深的合意 難免走到深奥的哲城裹面而考察到人生的根本僧做在本章中我們只想這的實際方而也有 以我們對於活動的價值要想作一種普的最必须及參加該活動的個人否這種價是無用的活助的 價不是空的普逼的乃是限於特殊間内的特殊的人丽這得人的生活的歷史過去的教以及將 的發展都是特殊的我們對於一活動的價值不能給以空的因為這活常是某一個人在某一個 情形中所發生的活對 
