[第二语言学习理论研究]王魁京

【第二语言学习理论研究】王魁京.pdf第二语言学习理论研究 王魁京著序 言 人们把语言教学分为第一语言教学、第二语言教学和双语教 学等不同的门类。有人曾经提出,语言教学,包括各个门类的语 言教学,所面临的共同问题是教什么和怎么教。教什么是教学内 容方面的问题,怎么教是教学方法方面的问题。在过去相当长的 一个时期内,我国对外汉语教学研究就主要集中在这两个方面。80 年代以来,我们逐渐认识到,既然教学活动要由教师和学生同时 参与,就不能忽视对学习者的研究。语言学习和习得有一定的客 观规律,研究学习者,就是研究他们学习和习得语言的客观规律。目录 序言 第一篇 汉语作为第二语言学习理论问题研究概说一、汉语作为第二语言学习理论研究的意义 二、汉语作为第二语言学习理论研究的对象和任务) 三、汉语作为第二语言学习理论研究的方法第二篇 汉语作为第二语言学习的特性探讨 一、第一、第二语言学习在语音掌握过程上的异同二、第一、第二语言学习在词汇掌握过程上的异同
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