[教育学讲义]-V4

【教育学讲义】.pdf84755117 目录 第一节教育必须为无产阶级政治服务,必须同生 第二节培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者49 第一节青少年身心发展特点的概念及其一般 少年期身心发展的特点 青年初期身心发展的特点 第一节教育的产生和发展 第二节教育与社会发展的关系 第三节教育与人的发展的关系 产劳动相结合 第三章青少年的年龄特征与教育 规律 第二节童年期身心发展的特点 第五节青少年身心发展的个别差异 第一节教学的意义与任务 教学内容 教学过程 教学原则 教学方法 第一章教育的本质 第二章我国的教育方针 第三节第一节班主任的任务 第二节班主任工作的内容 第三节班主任工作的基本方法 第一节人民教师的作用、地位和任务 第二节人民教师应具备的基本条件 第三节社会主义学校的师生关系 第一节学校教育制度的概念 第二节我国学制的改革 第一节学校领导体制和党支部任务 第二节学校行政组织和行政工作 第三节学校管理方法 第十一章人民教师 第十二章学校教育制度 第十三章学校领导与管理才,出好人才,培养他们成为毛泽东同志、周恩来同志和老一 辈无产阶级革命家开创的革命事业的接班人,这是党和全国 人民给予教育工作的光荣而艰巨的任务。我们要卓有成效地 完成这个任务,关键就在于按照教育的客观规律真正办好教 育。建国三十年来的教育实践证明,什么时候按照教育规律 办教育,教育质量就会提高,教育工作就能为社会主义事业 服务.什么时候离开教育规律,教育质量就会降低,教育工 作就拖社会主义事业的后腿。林彪和王洪文、张春桥、江 青、姚文元推行极左路线,倒行逆施,否定教育规律,践踏 教育事业,贻误了一代青年的成长,延缓了社会主义现代化 建设的历史进程。
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