【教育学讲义】.pdf

84755117 目录第一节教育必须为无产阶级政治服务,必须同生第二节培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者49 第一节青少年身心发展特点的概念及其一般少年期身心发展的特点青年初期身心发展的特点第一节教育的产生和发展第二节教育与社会发展的关系第三节教育与人的发展的关系产劳动相结合第三章青少年的年龄特征与教育规律第二节童年期身心发展的特点第五节青少年身心发展的个别差异第一节教学的意义与任务教学内容教学过程教学原则教学方法第一章教育的本质第二章我国的教育方针第三节

第一节班主任的任务第二节班主任工作的内容第三节班主任工作的基本方法第一节人民教师的作用、地位和任务第二节人民教师应具备的基本条件第三节社会主义学校的师生关系第一节学校教育制度的概念第二节我国学制的改革第一节学校领导体制和党支部任务第二节学校行政组织和行政工作第三节学校管理方法第十一章人民教师第十二章学校教育制度第十三章学校领导与管理

才,出好人才,培养他们成为毛泽东同志、周恩来同志和老一辈无产阶级革命家开创的革命事业的接班人,这是党和全国人民给予教育工作的光荣而艰巨的任务。我们要卓有成效地完成这个任务,关键就在于按照教育的客观规律真正办好教育。建国三十年来的教育实践证明,什么时候按照教育规律办教育,教育质量就会提高,教育工作就能为社会主义事业服务.什么时候离开教育规律,教育质量就会降低,教育工作就拖社会主义事业的后腿。林彪和王洪文、张春桥、江青、姚文元推行极左路线,倒行逆施,否定教育规律,践踏教育事业,贻误了一代青年的成长,延缓了社会主义现代化建设的历史进程。