【现代教育哲学】教育部.pdf
超 John S.Brubacher 原著 740967 書用學大 现 代 教 育 哲 學 正 中 育 書 部 局 出 印 版 行
現代教育哲學 相互参瞪者全部保留外,其除所留甚少,因所出處,國内多属無借開,留之亦鲜实用。但另由者 七九次,兹就重見火數多而未入第十四章之一者,附書末(連同第十四章所各書丽計其重 「增主若干,伸為讀者瞭解之助。又原書参考開目,附各章(除末章)之末,統計二O六册三 見次數,約得原數之牛),以便者作一步之研究.本書自去暑始汽今,壓時一年有餘,中經去七一五及今巅五四雨度洪水人屋,殿稿甚多。兹雕補完成,然而天時人事,作靡常,疏漏乖,恐不在少,倘祈者惠予指正.「信一,亦所以期其有助於大同學習效育哲學之英文著作.一本所據為一九五.年修訂版。
现代教育哲學 以彰出来。最後,各章內分節前增多了,面目一新,更便.究。此表現法,今天比较十年以前,更有其重要性。本世紀底前牛期是教育哲學空前活動的時期。在 有這改勤,本書在质上却和前版無二致。它底主要目的仍是現有重要教育派别之比研 肖界人士之得焦,亦史無前例。各政治和經濟制虔底門爭,迫合人們對於它們底教育涵,拿 此期内,教肯哲學著刑行之多,激育史上無前例。理由不明。蓄在此期内,教育陷於歧途,教 出振作的精神來加以思索。再者,現代科學,尤其是心理學和生物學,已案生了一理知的草命,其勢 实使教育家无可避免地被以探究它在教育上的意。 
