【儿童心理的发展】人民教育.pdf

教育資料叢刊编辑説明(一)本叢刊的內容,主要的包括兩類:第一,就全報、刊物！可供参考的教育資料第二,辦或還有關聯及新民主主羲國家致育建經驗的料。此 -特别是教育刊物中分類也想多多搜集分别選印.外,於舊教育的批判、新育的史料,以及各地教育工作同志的專研究或經驗報告等等,我們(二1)上列第一類資料的來源,既然是依靠各地的激育刊物,因此,無在内容或文字上,都有着无限發展前途的東西,所以是有研究和参考價值的.料,也不可能每篇都是十全十美的。

目次甲兒童心理的發展兒量心理發展的一般特微内(一)初生兒(雨個月以前兒量心理發展的各段兒量心理發展的理八(二)婴兒早期(六個月以前)(三)婴兒晚期(徙六個月到十二—十四個月)(五)學前期(三到七)(四)先前期(一到三崴一五(六)學期(七到十一、十二(七)少年期及青年期的開始(从十三、十到十七、十八)兒童智力的發展

兒童心理的發展甲兒童心理發展的一般特徽,不在數量上有所不同,而且在質量上也有區别。例如,年幼兒的憶力不單純地较年長初人兒、少年及青年各時期的心理過程相互此较起來,我們就可見到它們之間存在着互大的差人生到成熟,要經歷心理發展的復雜過程。若把婴兒,先學期兒童、四丨—五兒、生的憶力强或弱。他們的記憶力與年長辱生相比却是另一個樣子的。年幼兒童较年長的往往更易於迅速熟記詩歌、外文單字等等。有人常根據這個理由,幼兒的憶力较年長的好些,其寶完不同段的憶力的發展各有其不同的特點,在記憶力發展的過程中,質量上也是在改變的.全不然。若把要求於高年生的憶,來對一年殺學生提出,完全是不可能的。