[心理学]吉林师范大学长春

【心理学】吉林师范大学长春.pdf東理学 教育系心理学教研室编 吉林师范大学 1963长春説明 本书供我校共同課心理学教学使用。其中除包括普通心理学的内 容,还有教育心理学以及儿童心理学的内容。由于教学时间有所减少,因此,課上将只讲授普通心理学的最基本的内容与教育心理学中比较成 使用本书进行教学,需要把全部教学时间一34学时,用于堂讲 授。至于课堂讨论,就没有时间进行了。为加深对知识的理解抖锻炼应 本书共分十一章。除第十一章“儿童心理的发展”不讲之外,其它 各章教学时间的分配是:第1、2、4、6、10章各占4学时,第3、7、9章各占 在学习过程中,以阅读本书为主,如有余力,可参考下列教科 书:斯米尔諾夫.熟又具有重大意义的部分。感受性及其变化 感受性及其測定 感受性的变化 三感受性的发展和培养 知觉过程的分析 知觉的特征 记忆的概述 记忆的本质 记忆的意义 记忆过程的分析 识记 再认和重现 遗忘与复习 遗忘的本质.遗忘过程的规律 复习 记忆的表象.记忆表象的本质 表象的特征 记忆表象的作用 记忆的个别差异 记忆的类型 记忆的品质 记忆的个别差异的原因 想象的本质 二想象与实践活动的关系 第二节 一
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