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中央大學教育學院叢書教育科學研究大羅廷光著上海中華書局印行

教育科學研究大了。即該書亦仅限於實方法一方面,其他则未會涉及。直到一九二五年以後,才渐有这一類的書籍與世人见面.而一九二八年,则可為教育研究方法文獻的極盛時代了。但是舆同時出版的教育哲學,教育心理學等書相比,则又乎其後矣。至於我國至今尚乏此项的專書,是學界上的一種大缺憾！前的時候,我國人以為古昔聖賢的言及見解,為璞不破的理。西方人以亞里斯多德為一切重要智識的源。到了近代科學昌明,一般人對於古昔的權威開始懷疑.將所有的觀念及信仰,渐解放。但是這種疑的熊度,所產生的結果,不過是恣意批古人的言,比较充分一點的推理同思考。较之盲權威稍勝,但充其量也不過是一種臆测同空而已。

教育科學研究大多,而不至於走人歧途。能够多方變化所觀察的方法,就可以各方面深讨相,不至有解,及疑惑的地方,而陷於草草下結的危了。研究時所用的一切儀器及工具,都是為着這個目標:使研究的人能够反覆試驗,格限制,同多方變化所觀察的對象及方法.教育的問题,是十分複雜,而研究的對象父是十分無定的东西。假定情勢所許可,教育學者應當多利用實的方法為研究的手續,因寫其他觀察的方法,不能改造情境,限制情境及支配情境,故所得的結果,不及用實法的可靠。但是有許多現象不實驗而亦可得到精確的結果,或不是人力所能改造,限制或支配,则可用其他方法去作研究。