[教育科学研究大纲]

【教育科学研究大纲】.pdf中央大學教育學院書 教育科學研究大 羅廷光著 上海中華書局印行教育科學研究大 了。即該書亦限於實驗方法一方面,其他则未會涉 及。直到一九二五年以後,才渐有这一類的書籍與世 人見面.而一九二八年,则可為教育研究方法文獻的 極盛時代了。但是與同時出版的教育哲學,教育心理學 等書相比,则又乎其後矣。至於我國至今乏此项的 專書,是學術界上的一種大缺憾！前的時候,我國人以為古昔聖賢的言及見解,為巅璞不破的員理。西方人则以亚里斯多德一切重 要智識的源。到了近代科學昌明,一般人对於古昔的 權威開始懷疑.将所有的觀念及信仰,渐解放。但是 的言,比较充分一點的推理同思考。较之盲權威 稍勝,但充其量也不過是一種臆测同空论而已。数育科學研究大 多,而不至於走人歧途。能够多方變化所觀察的方法,就 可以各方面讨真相,不至有解,及疑惑的地方,而 陷於草草下的危险了。研究時所用的一切儀器及 工具,都是為着這個目標:使研究的人能够反覆試驗,格限制,同多方變化所觀察的對象及方法。:教育的問题,是十分覆雜,而研究的對象又是十分 無定的东西。假定為情勢所許可,教育學者應当多利用 實驗的方法為研究的手續,因為其他觀察的方法,不能 改造情境,限制情境及支配情境,故所得的結果,不及用 實驗法的可靠。但是有許多現象不實驗而亦可得到 精確的結果,或不是人力所能改造,限制或支配,则可 用其他方法去作研究。
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