【教育哲学】世界书局.pdf
序 者其粗也彌哲學為理知之學翼獲根本原理以明一切現象理既究事亦博涉故迄今仍未有成 一之成原非易易必假以時日經多士之研而後始克有成其第理愈深者其歷時也愈久其涉事彌廣 之教育哲學其不易成立亦可概見但哲學之研究既日超於精問题之探亦渐於共通再延以月恐 也教育哲學為應用哲學理法以闻明全教育之根據而欲確立陶治統一之原理者也哲學未完成應用哲學 獨自目的獨自對象獨自方法欲一科之學亦非不可能要在能否力而求之耳美之學者侧重科學之 不難發見事物根本之原理教育哲學創立之期尚淡研究之者亦未多宜乎尚未成品也但教育哲學既有其 經驗也故二者必互相以為用而後能完其職责必執一而斯偏矣 育之為任務科學之考察所以供給事实與方法之資料
目 次 第一教育哲學 第一章教育哲學之意義 二 一教育哲學研究之狀熊 教育哲學之界 五 四 三 教育哲之對象 教育哲學之目的 一 九 五 教育哲學之方法 四 第二章教育與各科學之係.
第四章 被教育者本性之研究 一自動主羲之活勤 二自由主义之性善 六九 六五 四 1三 文化主义之心性 人格之創造性與教育 七三 七七 第五章教育之理的研究 二主意之批 一主知之批 八六 八三 四 三 主情之批 人格之批 九二一 九六 五文化之批 第六章教育之現實的研究 敬宵哲 學 目 次 三 
