【儿童文学研究】少年儿童.pdf
漫一年来的童話作品 陈伯吹 童話,在文学史的各个时期的記载里,忠实地證明着她是从战斗中 成长起来的.古代劳动人民在阶級斗争和生产斗争中:一方面揭露了治阶层 的残酷压追及其丑恶面目.一方面歌了人战胜自然的勤劳、勇敢和智 慧。而在人民内部,也嘲笑了愚蠢和懒情,刺了食心不足和言而无信 的人。如《黄鹤》、《种笔》、《蛇郎》、《巧媳妇》、《馬头琴》、《长发妹》、《一幅僮巾》和《牧师和长工巴尔达》等等童話作品,充分地显示了她們 的战斗性.当然,这些都是民間童話.
了这些,本来是童話作品的特色。而优秀的童話作品,也必须具备 着这些个特色,才能够象一首好詩、一幅好画那样詩中有画,形象清新.画中有詩,意境深远,从而产生言有尽而意无穷的艺术效果。而这,也 正是教育的效果。作著要达到这一步由地,不能没有正确的思想、丰富 的生活、熟练的技巧,而三者叉必须互相很好地結合起来.现在且来看看《金色的小蜜蜂》里的技巧吧.作者把整篇童話作品写得象案淡的錦锻那样柔和美丽。他让一只 小蜜蜂,不！一团光辉,在秀丽的自然界中,悠悠扬扬地、輕輕缓地飞 着。它照亮了周围的一切,呈现在讀者眼前的,是一片淡抹的、但是鮮 明的、风光如画、生意盎然的原野,多么叫讀者神往。
淡抹,艺术效果所給予者美感的享受是不相同的,但是各有妙处,难 分軒鞋,这要看讀者的爱好如何,去”见仁见智”了.如果对少年儿童的朗讀欣赏来,是不是前署比本易近人,亲切 有味呢？可能是,也可能不是,只有通过广大儿童的阅讀,才能得出相 当的結。即使由于理解接受比较容易些,少年儿童会比较地喜欢 《金色的小蜜蜂》.但是,据一般小学校、初中老师们从朗證辅导中观察 得来的結果,这类故事性不够强,情节不够紧张,人物活动量不够大的 童話,(其他文学作品也一样)往往很少有可能吸引起少年儿童的阅 兴趣,除非老师跟他們一块儿,甚至要作有声有色的“表情開讀”。 
