[学习心理学]·冯忠良·教育科学社版

【学习心理学】冯忠良教育科学.pdf教育科学丛书 学习心理学 冯忠良编著 一九八一年北京目录 第一章学习的一般概述 第一节学习的意义与作用 1)一、学习的定义二、学习过程的一般结构三、学习的作用第二节学习的生理机制一、学习的神经联系机制二、学习的电生理学机制.三、学习的生化机制第三节学习的分类 一、学习分类上的差异.二、人类与动物学习的本质区别三、学生学习的特点及其类别第四节学习与个体的身、心发展一、学习与个体的成熟二、学习与个体心理的发展三、学习的准备状态第一章学习的-般概述 第一节学习的意义与作用 一、学习的定义 学习的定义,有种种不同的提法。这固然同学习本身的 复杂性有关,但也反映了各派观点的分歧。目前一般认为,学 习指动物和人的经验的获得及行为变化的过程.这是个广义的学习定义。广义的学习,不仅人类普遍具有,而且在动物界也广泛存在。可以这样说,凡是以行为方式的改 变,对新的条件发生个体适应的地方就有学习.学习是以有机体的行为变化表现出来的。但是,不能简 单认为,有机体的所有行为变化都意味着存在学习。有机体 的行为变化不仅可以由学习引起,而且可以由有机体的成熟、疲劳、创伤、适应与药物影响引起。
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