【外国教育史】上集 - 罗炳之.pdf
外国教育史 上册 罗炳之编著 江苏人民火版社
序言 研究外国教育史应根据马克思主义的立场、观点和方法,阐 明从古到今各个时期教育理论和教育实践的发展及其规律.揭露 阶级社会教育的阶级本质和局限性.指出长时期教育发展过程中 唯物主义同唯心主义的斗争.吸取进步的教育思想和先进经验,批判反动的教育思想及其设施:这一切都是为了发展我国社会主 义教育事业和发扬共产主义教育理论.列宁曾经指出:为了科学地解决社会生活问题,最重要“ 就是不要忘记基本的历史联系,要看某种现象在历史上怎样产生,在发展中经过了哪些主要阶段,并根据它的这种发展去考察它现 在是怎样的”①。
思想,尤其帝国主义时期反动的资产阶级教育思想。但当我们进 行批判时,仍应作具体分析,实事求是,不容许简单化的全盘否 定。列宁说得好:“从辩证唯物主义的观点看来,哲学唯心主义是 把认识的某一个特征、方面、部分片面地、夸大地、过分地发展(膨胀、扩大)为脱离了物质、脱离了自然、神化了的绝对”。“直 线性和片面性,死板和僵化,主观主义和主观盲目性就是唯心主 义的认识论根源它无疑地是一朵不结果实的花”。①哲学唯心 主义虽在认识论上有那么多缺点,但并非一无可取,它毕竞是一 朵可供人们赏鉴的“不结果实的花”。 
