【教育实验法】麦柯WilliamAMcCall印书馆.pdf
大學叢書 教育實驗法 麥柯著 商務印書館發行
ⅡI 教育實驗法 序二 教育事業在今日世界已成禽一種科學,科學方法首重實驗。主觀的 兒解在先前可以看成金规玉律的,在今日只能篇一個「假定」,追樣 「假定」,必须在某種情境或條件之下可以用客觀的方法證明確實,然 後有科學的價值.近百年來自然科學對於人類的贡默很多,推原其故,那一件不是由 淤實的結果？奥其是科學的贡獻,母寧是實驗方法的貢獻。自然科學得着實 方法,進步一日千里。教育科學如能應用寶方法,他的進步自亦可 以想見.自然科學所研究的對象,然複雜,但奥教育科學所研究的對象 一一發育生長的兒量一一相比较,仿佛又覺着簡單許多。研究的對象既 馥雜,實驗方法自亦因之困難。
教育寳驗法 辑者原序 柯教授之著此書也,原本適用之體例,明教育實驗之法则,以 字者,備此以资應用耳。教育實驗之著作见於國内外者,以此卷篇最初 之一集。就科學的法為哲理之著者不乏其書,如俾爾森之科學方法(Pearsons“GrammarofScience)是也,関乎實驗教育之方法亦有 简短倡遵之言,散見於各科學的教育警籍之中.獨於教育方面之宝 工作能群切之著述者前此尚未有。是以序者於充任寳驗教育類著 作之辑時,即商請娄柯博士著此害。博士在師院中携任實驗教育 之各種課程,其明實驗方法所用之具體材料,皆其多年經驗之所得 也。 
