【教育与文化】九 - 教育与文化杂志社.pdf
部小 師運動 近來因市立中小學校教員要水加薪,市教目局方面於是想了一個辨 危 言 教師們心理也會感覺到「事非應得」,「颜汗以求有失教師的.調整整個公教人員的待遇。其次,我們愿該要求市政當局增加教育經費 假使學生也有這種想法,那直是「斯文地L了。還在接受還筆捐的 總之,我們為這不是治本的辨法。還裹我們要用動向中央呼 法,向就會人士捐一等很大的子救濟救濟一般苦微員,們捐運動 承是需做到的。不過以一師動的方法來解决這偶题,我們 便褥為愈師動。效師的生活在是太苦了,所以提高教師的待遇,都 我們希望安定教師生活感澈的辨到,最好不要是應付目前.多多助優良的私立校。
不同,他就會耽這個酬 根據以上的,我們可以,個人的行為是受個人意志所推動,就 分析我們可以把社會制度分成四類 11道德典政治Morals and Polities 一技經湾Technicsand Economics:不承有離開智慧情崭而獨立的意志。我們主张我們所一普意 面。其實在們人心理方面我們反對智情意的三分法(這在拥著哲與人 第六章人格之發展中有所開明不重逃),至於合心理方面,我們 人馬上就會會,以為我們是主張把人類的心理狀熊分成智、情、意三方 志 生 尤 們 四 要發明打狐用的 三衡舆文 ReligionandPhilosophy Arts and Literature 技術是人類生
的 共 的 意志。在各人之間何以會產生普遍意志？我們又可以因為各人問有相同 能力。當我們啊人之問有相同的需要,我們的意思就是甲需要有 同的需要.相似的環境不就是共同的環境.相等的能力不就是共同 需要,相似的璟境,相等的能力。但是我們要知道相同的需要不就是 在人與人之間何以有社會活動的可能？我們因各個人之間有普 同 是,我做我的 的,你做你的,這便有共同性之可.定要知道案的需要和力量.要了解领袖的目的和指示。的 人怎樣能够分工？我們為這是也非有彼此間的溝通了解不可的。领袖 工也非彼此互通有無不可,我的作用要影你,你的作用要影我。否 则 分 説 张桌子,乙也需要有一張桌子。 
