【浙江教育行政周刊】三十九 - 浙江省教育厅教育行政周刊编辑室.pdf
第四卷第二十七號目(第一九三期)法著 规 章王 修閣 第 第第 第 届 居全省 全 金 省 省 省 省 弹 運 動 大會 大會 大會 國 子 此规程 法 正附附附 第 州 市 校 小 牛 男 通 台 動 材材 團體操规程 上 正 演員检定委員會組通 民图權限分辨法 政 地方教育项 合 社會教育项 人初等教育项 合筋遵照)命各縣市政府(命發各縣市中心小學考核標表,仰轉遵)
著 單教學的研究 王章 ”一引言 做,學生看;教師做過,學生做了,輪、輪、抄筆記 教授單式,以一學殺為單位,教師時,學生靜驰,教師 人家做小教師,也有幸不幸的。幸運的教師 、也不至呆坐空等,這是甚道理呢？師每次指導之後,學生必做的。這種自勤工作,在單殺教 學襄更為重要。支配得當,可以使教師不會手忙脚,學生 所學習,是兒量的活勤,就是他們自的工作,在黎 年 做答這時教師只要耳朵,眼看看,照照 好了。多適意一至於不幸的教師,教式,尤其是教四學 的單,一個人教授程度不等的學生,這粗要,那粗 就 教師的活動和兒量的活勤交互進行,才算是有生機的教學 地方,就要學生自己去學習,做做看,做不做
材的不同,利用時機,善為變化,以收多方學習的效果.教師指導貌明時間的浪費起見,自動工作的内容似以固定為 宜。但是,久而久之,也容易少兒童的興味,所以要看致 字或句,或者同時讀給大家.4讀字片可用下列雨種方法習:(一)由助手抽出字片指 名;(二)助手把字片分送該片的學生,再 的 改為口答問題是 然有些自動工作是必须做而非做不可的,但也可以於方 上形式上加以化。例如輪的改為伴、接,報告大意 法 5 排字 到 把學生 由助手出字片上的單字或句,其你的 的片子交還助手,抖向大家明一次。 
