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教育心理學大意目錄第二章第一章什是教育:人類的基本活助及其换:六第四章第三章學習律學習的進步:一八第五章第六章教育心理學小史習的能力與所智力測驗六三目

教青心理學大意教育哲學的職责至於教育心理學呢只须讨行為變换的歷程而使教育家有所取法而己一我們人類的行為複雜然是都可還原而為刺激和反應反射助作有刺激便有反應所以為刺激而為反應饥而渴而则饥為體内的刺激而饮食為反應很容易歸入刺激反應之一公式(S.R)一般心理學者之所本能也復如此如見犬而犬問的間隔但是假使饥而没有食物则食的反應不能立刻實現而由饥而引起的则為食的倾向和所有意動作也逃不出這個簡單的公式警如饥而食则饥的刺激和食的反應之問有時相當的刺激则食的倾向不能發為食的作因食的倾向而引起的则為预備助作(repanaton 求食的有意動作換句話饥覺若要引起食的動作還有賴乎相當的刺激如食物假使

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