【挽近教育学说概论】王竣声印书馆.pdf

序言、近的教育,可以是生活本位的教育,是尊敬兒量的教育,他的動機,無非為打破來教師本位的教育,和教材本位的教育而起.本書專以介貂這等教育學宗旨.二、本書對於這種教育學,不單重理方面,且於其實際上的設施,也能霸羅一盏.三、真正的自由主教育,及合理的自學主義教育,和现代社會的組織,及我國立國的精种,確是很相適應,國内教育界,如果能先之以慎重研究,戳之以大試行,那是鄙人最所盼望的.四、道爾顿式教育,是最近欧美教育界一種最新的教育法。他的長處,在於算重個性,和顺應兒童學習心理,來所教育上種困難問题,如學生责任感化問题、學級教授問题,時間表止問題、昇級、落第問題,都可解决。

目錄軌近教育學概目錄第一教育即生活一、教育即生活论的起因二、教育郎生活论的意味三、教育即生活的種類四、教育即生活的發史五、各科教授和生活第二個性教育一、個性的意义二、個性的成因三、個性教育的意味 18 四、個性教育和调性調查五、個性分類和個性教育法

目錄三、道爾顿式教育之根本的要件四、道爾顿式教育之實際的辨法.五、道爾顿式教育功課指定雨個實例六、道爾顿式教育的長處七、一般人對於道爾顿式教育的疑點第七學習經濟一、近代教育界學留作用研究之發達二、學習及學習經濟的意义三、學習經濟的條件 A學習經濟和與味及注意的關係 B學習經濟和疲劳的開係C學習經湾和教材選選標及排列法的開係 D學習經濟和教授法的開係 E學習經濟和教授法的開係F學習經濟和設備的開係.