【公民教育】四 - 美斯纳藤上海印书馆.pdf

公民教青目第一章序言第一卷對於教員的提教育之需要職業教育的例社會改良就會體的再造第二章對於教員的提中等學校的公民教育:教背的目的會教育之日的教育乃會收良的一個程序公民一八教育的目的中等教育的改造關於定的偶問題就會價值的標华成年的公民所出的效果公民教育的目的就會的道德成年人的研究公民會上有效率的人公民教育的意義第二章對於教員的提要公民教育與社會科學的教員會科學教員的教育成立的理由公民教育的一般需要學校有設公民教育的需五公民教育目錄告鄉村的小學校教員告小的中學校的教員告都市學校第七及

第八章估計用例去研究需要公民教青的目的抽象過岳之專門家的指四七的適合於學習者公民教育目的的種類自然的制限决定公民缺點社會級的公民缺點原训應如何教授？使目第九章為民治的教育:民治的會學的條件何為寡頭政治？何為民治？社會的壓一五九治的一種方法迫會的民治產業的民治為民治的教育民治教育充民治的努力教育是達到民最初的分析第十章公民教育的手段與方法:第二卷公民教育的問題設教科學校環境的影響成年人的會行為方目的學科與研究一八二法的一般原则律為公民教育的一種手段歷史學科特殊的目的公民的測社會科學用教訓式的表示方法的分類學校紀公民教育目錄

公民教育第一章序言第一卷對於教員的提幸之標與状况必须由會學决定之凡提教育上的或改革者皆以因為正當的教有背可增加會的幸福所以教有目的有成立之理由就會學者就會學的事寶或就會學的假定為根據所以教育家有意的或無意的即為社會會學若研究在中生活在中行動的人為然後法支配行為之組與程序以超於更好的目的會學者先出體的行民社會種族皆可如此研究所有的社會團體(即會)如家庭股份的事業教室中之一班學生都會國會體與人類其他事物相同有好的有的(所公民教有第一卷對於教員的提好是看他影響男女或其他有知覺的動物的個人的或集合的幸福)社會