【教育通讯】五十一 - 教育通讯社正中书局.pdf
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期,英 的教 正 意,但到 的教育尊家反 面所川北所 青思想永被於小子内,缺乏活自動的精耐。即使在理上 所長,只得跟人家的脚走。有一個 的教 育 時 的 上 内心 這種 童和青年 留於意 心理 的 楷 的培養不是一朝一夕的,的 得木了,使對史太林一無解,也有一種不自覺的拜心理 模。對於國家的英雄,比上帝還要虔 宣傅,的,早已 誠 把 當然 存 的 生 亚 想 少 数 非 都 贝 不容存 息 身 共產的意旨所 的自 在,全國 的需要,而是 由意志,限 心智的生長與發展。
的 的 育 理想,他得教育實施的,也就是他得 的一成(我得不能龙地们 成一表现)而還下們,他们的 不管宅的量怎樣多,曾念樣精,他们的教育的发展總是形的,不是健康的,自然的。他们强使人民走一终道,執政循先給 的教育,可是不昆 都换缺陷。無疑的,他们的教 全 好 走 制 的 的 敦 旁人燕過問的余地.1 的教,我得千离不要迷信宅就人間的一奇一,是我们面 照機看來,我们也可以不必错度的的請,望热於 線不可。對於他们這種狭我的開家下我的教育,操溫的和 有了,我得學只他們工的热代和發力期可,我得暂往他们所 的 育宗旨和目標的定,車家康德過:一影的教育家除了技術部門外,已經所川其 一道得透敬 ![教育通讯_陈东原 [教育通讯]](http://img.cuwen.com/p30/01/1075022_01.avif)
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