【劳作教育思想史】世界书局.pdf
之江文理學院 圆書馆 齊北昌先生 惠赠 民AY年11950日
目 次 第一章 者序言.作的語義 第三章 第二章 教育上作的.義 古代及中世的劳作教育思想:八 第四章 第五章 現實主義的作教育思想 人文主義的作教育思想九 一 第六章 第七章 洛克的作教育思想 梭的作教有思想二一四 一八 第八章 第九章 沉愛派的作教育思想 基督教主義的作教育思想:三六 第十章 第十一章 惠静格的作教育思想.
第一章作的羲 自然使適合於人類生活的需要同時使人類化以適應於自然劳動過程的結果途生了人類的一切文化 動原來是人與自然間進行着的一種活勤過程包含着活勤的目的對象及工具三種基本要素它改造 及其會關保劳動的方式—例如漁畜牧耕手工機械等的方式然依隨社會生活的樣式而變但 劳動一事即劳動自身是自然永遠課於人類生活底基本條件是買通於一切會生活樣式的是與人類 會存在相終始的 劳動是社會成立所必要的基本條件但表達動這個概念的名字起源得晚在原始共同生產的 使事役於是能會中生了一部分不劳動的分子人人心目中亦相應而發生了劳動與不動雨種 中有不劳動的分子因此也便看不出特殊所動來就會進到農業的生座樣式時一般使用俘做 