【学习数学的心理学】上集 - 青海省心理学会.pdf
印刷说明 为迎接1978年全国心理学学术年会,我们 翻译了英国理查德斯根普(Richard Skemp)编著的《学习数学的心理学》。全 书共分两编,第一编主要以数学为材料探讨了 一些心理学问题.第二编主要从心理学角度研 究了一些数学问题(其中包括渗入中小学数学 教学的集合、函数、映射、向量等数学思想)。考 虑到这两个部分都有相对独立性以及目前的印 刷力量,我们将其中第一编作为全书的上册先 期印出,以供全国心理学界参考.此书是由陆士杰同志试译的,其中第一、二、三章曾经上海师大教育系心理学教研组的 有关同志校阅过,后又经译者将全书反复校对 整理成现今的书稿。
理查德斯根普(RichardSkemp)1919年生于布里 斯托(Bristol)。他曾是威灵顿学院(Wellington College)享受奖学金的学生,并于1937年获得去牛津赫特 福德学院(HertfordCollege)一项公开竞争的数学奖学 金。自1939年至1945年在皇家海军通信兵团服务,后来回到 牛津获得了数学学位。在中学教书的五年期间,他愈来愈深 信教师非常有必要理解儿童是如何学习的。他又一次回到牛 津,并于1955年获得了心理学学位。从那以后,他一直在曼 彻斯特大学(ManchesterUniversity)心理学系,现在是 那儿儿童研究室的主任。
第一章绪论 当今对数学教学非常关心和非常活跃。世界上大部分地 区,方案设计激增,新的课题和教学方法得到推广,而且,“现代数学”已成了时魔的字句(虽然大多数课题所记述的 资料还是前一世纪的)。:学校里的数学对读者来说只不过是不易理解的规则的集 合体,倘能正确地记住并运用,从而作出“正确的回答”(对这样的回答来说,标准就是教师打个对的记号)的话,那么这些读者大概会同意这一点:这种情况函需改变。孩子 的父母在学校学习数学时,也是按上面描述的方式来作出回 答的,因此,他们可能感到更有必要改变一下。 