【儿童教育心理学】湖南省中师函授学校湖南教育长沙.pdf
说明 从小学教师工作的实际需要出发,选取普通心理学,儿童 心理学、教育心理学这三方面的基础知识和基本技能,以儿童 教育心理的规律为重点,编写了这本“三结合”体系的《儿童 教育心理学》。这是一个新的尝试,我们希望这个教材,能使 读者较全面地了解和掌握有关小学教育、教学工作中的心理学 的基础知识与技能,明确小学教育与儿童发展之间的相互关 系.在内容方面,力求做到理论联系实际。书中较多地介绍了 我国儿童心理和教育心理方面的科研成果,也十分重视我国各 地优秀教师经验的介绍和分析。希望它能够在一定程度上反映 出我国小学儿童心理发展的水平和我国教育工作的实际。
目录 第一章绪论 第一节心理现象与心理学第二节人的心理的实质.第三节人的心理的生理基础第四节心理学的任务和方法第二章心理过程与个性心理特征第一节心理过程第二节个性心理特征第三章儿童心理的发展.第一节儿童心理发展的基本规律(80.第二节儿童心理发展的年龄阶段性第三节小学儿童的心理发展第四章德育心理,第一节小学儿童道德品质形成的心理学分析
第一章绪论 第一节心理现象与心理学 心理学是研究心理现象的科学。它主要是研究人的心理现 象与发展规律的科学.心理现象是人们熟悉的。每个人在清醒状态,都会发生各 种各样的心理现象。例如:我们走进小学,看到儿童做游戏,听到儿童们的歌声,感到儿童们天真可爱,不禁回忆起自已童年 的情景,想象到四化建设的美好远景,思考着如何为四化建设 培育人才。这里所说的“听到”“看到”、“感到”“回忆起”、“想 象到”、“思考着”等等都是我们日常生活中所熟悉的心理现象.这些心理现象,都是对客观事物的认识活动,认识活动总是处 于运动和不断发展的过程中,我们总称做认识过程。 