【人生哲理】朱钧侃胡连元杨全美.pdf
人生哲理(修订第二版)江苏省高校《人生哲理》编写组 1991南京
Ⅲ 序言 1989年第一版前言 第一章绪 论 第一节 人生哲理的兴起和发展 第二节 人生哲理的研究对象、内容及其特点 第三节 学习人生哲理的重要意义、任务和方法11 第二章人的本质 第一节 人的本质问题的历史考察 第二节 马克思主义人的本质的思想.第三节社会主义社会人的本质 第三章人生与社会 第一节人与社会的关系 第二节个人本位与社会本位 49 第三节 方人生与社会的双向创造 第四章人的需要第一节 方人的需要的基本特征和作用 第二节 人的需要的内容和层次第三节 人的需要在劳动创造中满足
序言 教育引导大学生、研究生树立正确的世界观,人生观和价值 观,是高等学校的重大任务。早在1980年12月DXP同志就明确 指出:要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,包括 人生观、道德观教育。随后原教育部把人生观教育列为思想品德 课的重要内容。1985年在《中共中央关于改革学校思想品德和政 治理论课教学的通知》中,要求教育学生树立正确的世界观和人 生观。1987年国家教委在《关于高等学校思想教育课程建设的意 见》中,明确规定《人生哲理》为思想教育课程。 
