[民本主义与教育]四·杜威

【民本主义与教育】四 - 杜威.pdf庫文有萬 租于一集一第 五雲王 行發館書印務商第十七章課程中的科學(一)的方法典心理的方法我們慎應用觀祭的方法回想的方法與 驗的方法藉此得確定的材料由此構成的知識就是所科學他所含的内容 是要用智力與毅力修正流行的種種信仰除錯增加其精確的性尤其要繁 的是要使這種信仰成為一種形式由此使得種種事寶的互相關係格外明科學 也是改變環境的活動所成的結果關於這一點科學與其他一切知識是一樣的但 是在科學方面我們所得的一知識一的特性是主宰我們活動的要素非我們活 動的偶然結果就辑方面與教有方面看起來科學乃是知識的完備狀熊乃是知 識的最後一個時代 簡括就起來科學的含是使人覺得任何知識的一的一關聯辑的秩 第十七章程中的科举 序不是加於已經知道的事物上的一種形式來起首教學生的時候就把專家所研究出來的材料教他使他因此省用時開與精 有許多人以為把完形式的材料教學生能使他們易於學智就表面上看起 力免不必须的錯這樣主張景不是很自然的所以有許多人受着這種强烈的 引以為把完形式的材料教學生能使他們易於學智我們在教育史上就看得 襄面教材的都是依着專家所规定的秩序一開首就把專門性質的概念與界 見這種主张的結果學生開始學智科學的時候就用現成的教科書在這種教科書 就教與學生在最初時期就把定律教學生往使學生不明了這種定律是怎樣引 仲出来的最好的教法也不過略示這定律的來源於是學生得所科學 未學得科學的方法用來對付日常經驗所习見的材料現在大學校裹面的教 法只是用專家的方法大學
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