【德行竞赛】李相勖正中书局.pdf
目 次 前 第二章 第一章 德行的意美 德行競的粗 五 第三章 第五章 第四章 整潔镜赛 德行競興赞戀 行競成的考查 圆合華 大西六 C 第六章 第七章 早起镜 储赛.
前 裁:一我們學校不能是教而且是要育,一定要教育用.現在之所教 刊以事訓導者之參考。本書保訓刊第六種,育,就是教而不育,不是完全的教育。我以為教育的成分是教占三分之一,育要占三分之 二一。教育部有於此,粗訓育研究委員會,研究訓育的理與宝際問题,旅刊行訓 對於德行的意義,、成續考以及行整,蕾、早起、秩序、服務、生產,技能、游等各種競的 理與實施均有密的研,惟在此抗期間,搜集實材料不易,漏之,在所不 免,望教界同人有以指正之 李相最於贵州遵羲渐江大學民國三十年三月 一九五 院系调整 官
第一章 德行寶的意 青年德行的陶至為重要,故教育部粗訓育研究會研究訓育的 極推行遵師制,訂年訓大,及市共同校訓,俾全國教育界有所汽循。但是要 餐成青年的良行為,各殺學校须行德行赛,以鼓學生行實,而收雁觀摩的 成效。德行的種類至繁,然就學校環境之可行者,概約早起,秩序,蓄,生 服務、整深,技能、游等八種。成勝者予以,低劣予以,加强遵,策 進行。持之以饭,不但年的優良行為可以成,即民族道德亦必因之而確立和提高 有人以為德行的養成應重自動,自律,不必依顯競的方法。此乃似是而非的見解 兹條列德行競的利於後,以明其意羲.一防生爭人類為求生存而等,世界一切文化亦必賴競爭方有進步。 