【训育之理论与实际】教育杂志社印书馆.pdf

教育雜十六过年囊刊際优興端理之

訓青之理輪典實際理想與訓育余家菊思想界郁種相反的潮流一現於學生界一現於教育界現於學生界的是理想現於教育聲的是習主义學生界本他青年時代的熱烈精神思想超於高達是自梦現像教育界本他豐富的經歷眼光着重於實際也是自然的但是雨者本應相辅行 —或者合而為一若他離散他分道揚不但使教多德美的患丽且也十分危险這是教育者不可不察的青年時代的熱情旅要指遵得當可以養成青年的進取心任心抖可求學或作事的方法與技能如果失了這個機會以後利害觀念畏難心思都發達了高掌遠我其的氣概也就随之消減那時再貴以任可就不可能了所以使青年們言大而不知世事難教育者不可加以摧残致合他的熱

此.幻妄有於道德的進取「立志遠大一與一自命不凡等等言有時是自欺欺人之谈藉此以表示與不同而已所一理想主羲一也常是怠惰者用以自之具至於言多而成功少常常以我是理想高尚自慰的人更是觸目皆是數不勝數一問應不應不問能不能一是青年所最愛唱的高調既然承一不可能也當做一推就成為一做不可能而失败也无所失败一所以在一理想主義上一名之下天下蓋不知有多少无知无力的人竭力在自欺欺人真正的理想是還未完成然而是比的可以完成的標的不是过分的大不量德不度离录如的心理有一特性名叫『一同」(dentaton)就是使自己奥自己 3