【训育之理论与实际】.pdf
雜 满 刊 際宝與理之育訓著等菊家余 137874
訓育之理典實際 理想典訓育 余家菊 思想界有雨種相反的潮流一現於學生界一現於教育界現於學生界的是理 想主義現於教育界的是習主义學生界本他青年時代的熱烈精种思想超於 高遠是自然的現象教育界本他豐富的經歷眼光着重於實際也是自然的但是 雨者本應相辅而行丨—或者合而為一若他離散他分道揚鐵不但使教 育受很大的損失而且也十分危险這是教育者不可不察的 青年時代的熱情要指道得當可以養成青年的進取心任心拌可求 京实奥理之育訓 學或作事的方法與技能如果失了這個機會以後利害觀念畏難心思都發達了 高掌遠我其的氣概也就之消減那時再以携任钜可就不可能了 所以使青年們言大而不知世事難教育者不可加以摧残致合他的熱 1
此 幻妄有於道德的進取一立志遠大一與「自命不凡一等等言有時是 自欺欺人之藉此以表示與乘不同而已所一理想主義一也常是总情者用 以自之具至於言多而成功少常常以我是理想高自慰的人更是觸目皆 是數不勝數一問應不應不問能不能一是青年所最愛唱的高調既然承一 不可能也當做一推就成為一做不可能而失败也无所失败一所以在一理 想主羲一名之下天下盖不知有多少无知无力的人竭力在自欺欺人真正的 理想是還未完成然而是比的可以完成的標的不是過分的大不量德不度 力的言行真理想是鼓舞我們實行的而幻妄慰藉我們使我們可以无所用其 原實興理之育訓 追求幻妄的心理有一特性名叫一同一(enteaon)就是使自己舆自己 所幻想的境界同一自 