【校外教授实施法】蔡松筠印书馆.pdf
序 以 自 然 現 象 就自 然 觀察 自然物成自然界日宇宙宇宙間之種種現象 之就 自 然 現象 而 之 考 訂 其 類緣 辨其性 贺 根究其變 化 之自然研 究 住 也 莫 不 人為自然物之一生存 受自然律之支 配 於 此自 然 然研究 界 凡 其 衣 已 也 一泰 食 東 也 西 各國在小學 初年級有自然觀 察 目 教 授全 储 基麓既固 斯 直觀不用書木小學校之兒童协 造成科學人 才 亦 易 於 余 理科 此 常 理 由 於十 不具 年之夏提於江蘇 省教育會之常年 大 會 凡 國民學
棱外教授實施法 例言 一奥儒美司有言『吾人不舍案頭之死書而翻自然之活書乎校外教 授即教人活書之一法也盖兒童所得之知識欲求其正確而適用决非室内 授之宜興校内教授业重即此理 研究所能效非於自然界及活動的能會多與以接觸之機會不為功校外教 一校外教授之極廣如理科地理压史公民等寶科之材料無一不包括其中 惟自然物自然現象等之自然研究實占材料中之主要部分故名木書日自然 研究校外教授實施法 一教育方法不徒理之高遠而重在實際能行與否本吉所載實施方法 試贷無扞格而施教時注重兒童之自動亦與現行之教學法不相背 者在江蘇第五師及江第一女子師任教授與生徒多次地
偏然非欲求全聊以示一反三是在良師總之理科教材乎各就學校所在 本書教案自國民學校一年級起至高等小學止皆按時例高小教材搜羅未 學統前後期為六年依前四後二計售制之高小三年實减一年本書於國民學校 地之環境斟酌取舍断非一種教案可以到處適用係校外教授哉又新學制小 不多亦甚合後期小學之用也 之教材按年分列適合新學制前期小學用於高等小學则本未分年且教材分量 民國十一年八月吴和士附 