【教育方法原论】克伯屈孟宪承俞庆棠译.pdf
原序 一學程之教材其目的不在明教學之順序而在其所依據之原理 此書為數年來余講授「教育方法原)(Houndatonsoeto)難的反應而教有必統此反應而改善之二於多方複難的反應中何者 其基本概念有二一任何年之個人對於刺激的情境皆能為多方復 為偶人之取摆何者為偶人之所保持以成其品性则视其心向(nd-set)或一熊度如何故教學法不為兒童如何學智拼法默等科之問题而 已有其廣之意義焉廣义之教學法問題在如何制兒童生活之環境 使能充分運用其最美之才性如何指其經驗使能獲得最良之知識熊度
校先须改造也 余於思想上所最服膺者為斯賓塞(Speer),詹姆士(aBes),杜威 生之學尤余所為基则字襄行間隨在可見者也書中有數章已刊(Dewey)商戴克(Horndike吴偉士(Woodwort)家杜威商戴克二光 戴教有方法耀(JournalofEducational Method)今付重列业當谢 書成承克恩博士(Hhomas S.Cline)滕恩教授(FannieW.Dunn) ande)舆有梦焉亚此感 為校全稿多所商訂其校付印则助教奥斯蘭特女士(Zao.
露者附言 哲學家氏以一八七一年十一月二十日生於美國喬治州之白原(本書著者吾師克伯屈氏(WliaHeard Kilpatrik)為有名教育 Plains,Ga.本業於州之塞大學(Merser University)光後任公立學 校教師及校長之職又任母校數學教授多年旋復肆業於約翰霍布金大學(JohnsHopkins University)审出长(ColumbiaUniversity)一九二年在哥校受哲學博士學位自是在哥校師院任教育哲學教 外氏之重要著約如下 授以迄於今本年應中華教育改進征之約來華講學除所著文散見各難 犀者附官 一 