【教育学原理】.pdf
教育學原理目錄 第章 第一章 教育的意 教育上的好目的 0 3 第四常 第一章 教行上各種主要的目的 平民收治下教育上們人與社會之關係.C 5 1 第五章 第六章 天然教有 教有學與心理學的關係:四八 第八常 第七草 注意 教育上本能的基础 第九章 第十章 思想.
教育學原理 第一章教育的意羲 教育有廣狭義的分就廣義去凡利用人生存在就會上的環及天然 界的状况歷史上的事等以增長智識陶養德性發展人類天赋的才能都可 為教育這樣看去教簡直與人生的經驗同一意义(經驗中問然也有一部分 似乎與人毫無處的且或反命人感受痛苦的但這種經驗都有消極的價值或 可在消德上做們警戒無如何總可有增長智識的作用)教育的義便是就 普通一般人生的經驗加以一番淘汰凡與人生利害相最深最切的選出一部 分來再設法組綫一種特别的環境通常為學校川光思虑周到的方法將那 部分組完善的經驗開接或直接教授與智缺乏人格未定的人這種人大多 現代師教科教學原理
發生的經驗那種經與文化已開的時候此起來是簡單故一般兒童只 消與成人同在一居住饮食慕仿人的儀容習便可將那時候應用的智識 學智完借既不必進學校也不必此磨书總而言之學校與教科書的教有不過 是教有的初步若當他是教育的終點不但失去了他專為備兒童長大成人的 本且将人生曾通一般經驗在教育上的價值都糊塗錯過了不可惜故 木喜市所的各種問题大多敷是專學校一方面發生的我們须明白教 真正的教了是廣義的面不是狭義的 有前此學校的四大得不知許我們更须明白人生的經驗都是教故 教有與人就會的生命有直接的係因為人類生存在世界上互結社會不 有意識或惩意識同總须以互助的精聊分工作事方得依為命保全社會共同 碗八師范教科教育學原理 的 
