【视听教学法之理论】.pdf
鑫者序 『電化教育一創自我國,其意即利用電影、燈,播音等工具以施致 北京 圖 書 藏 K 159302 學法一種的新改革,現在已為國内致育界及會人士所注意。但此事業非由我始 美傅來。英美早期已有覺教育(islcaton),後有播音歌L(ao 由 國教問题於多,而推质致育及收逃教學未始非最迫切的需要。可惜我國電化教育十余 一一相當。但内容则包括一切利用覺,覺教學的工具與方法,這是一般的趣勢。我 教師同對於電化教育或教學一應十分注重研究努力推行,似無.年來的推行,似偏重會民方面,各學校因種關係多未实驗於教學方法上。今後各+美母概教育大師戴爾博士(Dr.
视教學法之理目次 者序 第一章 視教具 第二章永記不忘』的教學 發個注意點—個思考的問題 八 第二三章使經驗有用 有效學习—口頭 —甚是富的經驗—提要—個思考的問題 一九 文法中的概念丨—教育就要養成概念—提要—個思考的問題 概念的形成丨—由推理來應用經驗—算中的概念—地理中的概念— 第四章經驗體 直接有目的的經驗—計的經驗—劇表演—表—旅行參觀— 四六 目 大 展览—電影 —静書播音錄音丨—覺符號:表格排圖地圖等丨 文字符
砚教學法之理 第一章視教具 這個名調之前,我們先要弄明白致學』是甚意思.是一本於教學的書。是用所教具來教學的,這個名以後再解释。在讨 看教員們实做些甚也可以.甚叫做教學？可有個答案。我們可以查字典,或者問一位教育教授,或到教室内去 方面,教學的意羲就是把分類和系化的知,粗成教科書的許多教材單元,致給學生.以往著者會參觀過百個教室,偶然才看到教員施致時有所教學的意羲。通常在教材 在這種教學觀念之下,教材是已經確定的了一 單字,文法類,機千個不甚開連的壓史地理事实。自然,這些事实有些本身極有價值,而 一就是包含百多個的算術粗合,三四千個 室内施用的.且也容易應用到學校以外的实生活環境上去。 