【教育通讯】十九 - 教育通讯周刊社.pdf

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4 育了唯實丰羲的思有制度的平民化,可以是中等教育發展過程中第一個主要的為勢.度,撒底除,所以我們中等教育的演變過程之中,可以看出中等教前面過,十七世紀以來自然科學的發達,和科學精神的興起,生潮,於是教育内容,因之改赞,新型學校,因以產生,不,近年來各國中等教育課程上有一明的的分配與分化的問题,這就是中等教育應展它的宗旨,增廣宅的與實用學程的逐增多,聯奥美國自不必,德國自一九三八年改制程,以期完滿適應個别的差,而仍不致影馨到博教育的宗旨,因楼能青年大浆發现各各樣的教育,使每一青年都能其十而发其金,即古典學科的逐失勢,後科雅教育奥目之外,增通這教育内容的

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