【湖南义教】五 - 湖南省义务教育.pdf
對於各地理羲教之普通的解之解及補救 黄德安 葬 中 版出日十三月三年六十二國民中 湖沙 長 第一,有人以為教工作,就只是短期小學之開.自前年推行教以來,各地有個普通解之點:短期小學,如數足,就已了推行教的能事。其他如充及改進普通小學,設立 簡易小學,改行二部制,試行巡教學,改良私等等,均不以為亦在敢圍以内 在各縣市,只要规定應辨的 特 郵 收 0 内育敬 南,而同時注意加以研究及鼎辨.就自然能普及。殊不知養教必须藉重於强迫,强迫必根於調查。
期,除每日有五分話外,在課表中,門排了一節(四十分鏡)公民線,探了商 印象吧,作岩合任普小学担任還工作四年,起初也有同樣的感覺。記得第一個 公民很發,凡是担任過這工作的小學同仁們,恐伯腦海中都有這個 學 務 耶之觀念.又以二部制 教材分似嫌過重,而短期小 急迫状况,勢難引起兒量自强雪 為原,兒童 學 半 發生下列南流:甲、兒量注意知的傳授,而忽略了實.出版的復與公民線發本做教本,口授記,不用書,這樣混了一個學期,結果 乙、所教授的材料太多,未注意只價的成,結果,兒贡行不合一,教育效率等 為解,日在校,教學 一 若粗疏含混過去,即又難達到 程標所规定之程度,且前雨 年内决不能教完
上面 雨訓話方式,甲式是消極的,同學會敬低你,先生家長都會喜教你,這是多榮耀哩- 生象長不喜歉？你想你如果長此下去,是多危险!如果你能改良,守规,做了不守规即的事情？你本來是個好學生,為什要弄到同學笑,先 的,是使兒意不意接受的,且有到兒童的 人 家 國 氏 则 攻 哥俞 常大 有課 何 此 此亞 聲疾 所 克 程 大學？坐是之做 额根 遭 本推 力 Kiipatrick 新,翻學 如 美育 校 自新之路 耶,容 味消極的恶意的 的 易使他受全兒量的輕 生的事件之處理,應該是别的,而不應是一律的 的同兒童話,最要意他自信力的,和 資,不見的耶,有引起兒的反抗,毫無效果可言,是短 親 
